全书共六个部分，前五部分阐述了学业辅导的五个重要方面，第六部分是对当前学业辅导项目的列举说明。
第一部分：学业辅导的基础。阐述了美国大学学业辅导的历史发展、理论基础、伦理基础和法律基础等。
第二部分：学生的多元化与学业辅导需求。论证了美国高校学生群体特征的历史变迁及学生多样性带来的对学业辅导的不同需求。
第三部分：学业辅导的组织架构及运行。阐释了美国学业辅导的愿景、使命、目的和具体目标，以及各类学业辅导行政管理模式的产生原因和适用性，归纳出高校采取不同学业辅导行政管理模式的理论依据和方法。
第四部分：学业辅导人员的培训。界定了学业辅导人员培训的重要概念，介绍学业辅导工具、具体技术和资源，论证了学业辅导有效性评估相关理论和方法。
第五部分：关于学业辅导的不同视角。用案例研究的方法，从大学管理者、学业辅导项目管理者和学业辅导未来发展趋势等三个视角，对学业辅导在美国高校的运行及效果、发展趋势等进行了实例剖析。
第六部分：学业辅导典范列举。描述了第一到第四部分所涉及的学业辅导主题如何在学业辅导的实践中得以应用。
主编简介
弗吉尼娅•N.戈登，美国俄亥俄州立大学大学学院名誉副院长、教育学院兼职副教授。美国学业指导协会（NACADA）前主席、美国学业指导协会资讯交流中心创始人和首任主任。戈登在学业指导领域的学术贡献为全美同行一致称道，并荣获众多嘉奖。美国学业指导协会设立“弗吉尼娅•N.戈登奖”以表彰在学业指导领域做出杰出贡献的个人。
韦斯利•R.哈伯利，高等教育管理专业博士，“美国大学入学测试”（ACT）公司主要合伙人，ACT公司各州分支机构管理办公室主任。美国学业指导协会的创始成员，协会前主席和财务主管。美国学业指导暑期学院发起者。2006年美国学业指导协会设立“韦斯利•R.哈伯利学业指导暑期学院奖学金”，借以表彰他的杰出贡献。
托马斯•J.格里茨，博士，美国新泽西州理查德•斯托克顿学院教务长助理。有着超过三十多年学业指导实践和研究经历，学术成果丰硕。他对美国...
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