实践-反思教育学文丛：行动研究中教师的使用理论：以大班额小组合作学习实验为例

　　本书聚焦中国县域教育中曾长期存在的大班额实践挑战，通过介入西部一所小学的教师行动研究团队，完整记录了教师们在基础教育课程改革背景下开展教育行动实验的过程。以此为基础，本书着重分析教师在行动实验中展现出来的使用理论，讨论教师专业实践知识在学校教育系统变革中的价值和局限性。本书对于了解教育行动研究、理解教师实践性知识、思考本土教育的实践变革具有一定的启示和时代意义。