万千教育学前.小脑袋，大问题：促进幼儿深度学习的高水平提问

这本书最戳中幼教工作者的一点，是它把'高水平提问'从一句口号变成了可操作的工具。读者反复提到的，是它不满足于'多问'，而是追问'为什么问'——避免教师为了互动而表演式提问。全书以布鲁姆分类法的六级认知（记忆、理解、应用、分析、评价、创造）为骨架，把提问拆解进角色游戏区、积木区、科学创客空间，乃至餐点、入园、户外等一日生活的细碎环节。这种'把理论落进具体场景'的做法，让不少读者觉得它既适合新手教师快速上手，也能给家长提供观察孩子思考层次的标尺。它真正的价值或许在于：提醒我们，孩子的问题意识，往往取决于成人愿意把对话推向多深。

贾尼斯·斯特拉瑟（Janis Strasser） 教育学博士，《幼儿》（Young Children）杂志顾问编辑，《幼儿教育》（Teaching Young Children）杂志顾问委员会成员，美国新泽西州幼儿教师教育协会主席，美国新泽西州幼儿教师教育协会和全美幼儿教师教育协会联合评选的年度“教师教育者”。在早期教育领域工作40多年，研究领域涉及多元化、艺术和幼儿园课程。在《幼儿》《幼儿教育》杂志发表多篇文章，并多次在美国及国际研讨会上发言。 莉萨·穆夫森·布雷森（Lisa Mufson Bresson） 教育学硕士，《幼儿教育》杂志顾问委员会成员。曾在幼儿园工作13年，现为美国新泽西州幼儿教育质量评估与改进项目之促进幼儿成长子项目的技术支持监督员。