应用学习科学

这本书最打动人的地方，是它把「教学」从一种凭经验和情怀的艺术，变成了一门可验证、可复现的科学。梅耶不告诉你「要激发学生兴趣」这类正确的空话，而是用实验数据告诉你：图文并茂为什么比纯文字更有效、什么情况下指导会反而干扰学习、被普遍认为「主动学习更好」的做法为何值得怀疑。读者记住它，往往因为它敢挑战常识——包括挑战「主动学习」这类流行教条。它适合那些不满足于「应该这样做」、而想知道「为什么有效、对谁无效」的教师与研究者。代价是理论性强、案例稀少，读起来需要耐性，但它用极简的框架为你搭建起整门学科的地基，是值得反复回看的基石之作。

理查德·E. 梅耶（Richard E. Mayer） 美国加州大学圣巴巴拉分校心理学教授，曾担任美国心理学会教育心理学分会主席。2000年获得“教育心理学桑代克职业成就奖”，2008年获得美国心理学会颁发的“心理学应用于教育和培训的杰出贡献奖”。梅耶已经出版了30部著作，如《多媒体学习》《学习和教学》《数字化学习与教学科学》《剑桥多媒体学习手册》等，并发表了400余篇论文。梅耶是当代*教育心理学家和多媒体教育技术专家，受到国际学术界的普遍赞誉，其“意义建构/生成学习”理论影响深远，应用广泛。