教学是如何发生的：关于教学与教师效能的开创性研究及其实践意义

在畅销书《学习是如何发生的》的基础上，作者保罗·A.基尔施纳、卡尔·亨德里克和吉姆·希尔一起探讨了有效教学是如何发生的。本书仔细考察了是什么使得教学富有成效，以及哪些教育研究成果可以应用于教师的日常教学之中。

本书介绍了30项教育心理学、学习的科学和教学效能研究领域的重要研究成果，每一章都涉及与教师教学工作有关的重要主题，并清楚简明地说明了研究的意义以及教师如何在日常实践中予以使用。

全书分为六个部分，包括：

·教师效能、发展与成长

·课程开发与教学设计

·教学方法

·教学内容知识

·课堂

·评估

本书由三位教育领域内的专家撰写，为广大教师、学校领导以及教师培训师与学员提供了清晰的指导，展示了在实践中有效教学是什么样的，以及一线教师如何才能实现有效教学。

保罗·A. 基尔施纳

荷兰开放大学教育心理学荣誉教授，比利时托马斯·莫尔应用科学大学的客座教授。他也是美国教育研究协会、国际学习科学协会，以及荷兰人文和社会科学高级研究院的研究员。他还是国际学习科学协会的前任主席、荷兰教育委员会前成员。他被认为是许多领域的专家，特别是在高效且愉快的教学设计、计算机支持的合作学习、教育中的媒体使用、复杂认知技能习得等领域。他发表过350 多篇科学文章，并在教师期刊上发表过许多受欢迎的文章。

卡尔·亨德里克

在公立和私立学校任教多年的资深教师。目前是英国知名私立中学威灵顿公学的教师，也是该校学习与研究中心的负责人。2014 年他创办威灵顿学习与研究中心，并与哈佛大学教育研究生院等机构合作。

吉姆·希尔

哈佛大学教育研究生院教育领导学博士。现就职于教师培训领域的领导者、美国非营利机构影响力院长联盟（Deans for Im...

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