精益教育与可见的学习

为了让教学更高效，学生有更好的学习成果，作者介绍了如何将精益思想引入教育实践，如何通过改进关键领域，用更少的教学、资源、教育技术、教师培训实现更好的教学成果。实现这一目标的关键在于优化教学过程，拥有更高效的教学设置。

作者基于“可见的学习METAX数据库”中53 000多项研究的900多项系统报告，探究了教育实践中的最有效措施，提出了一个精益教育模型，包括目标确定、实施落实、评估影响等五大阶段，并提供了每一阶段执行的具体步骤和建议，可帮助学校领导者和教师实现更大的教育成就。

对于每一位想要让教师团队更高效的领导者，以及每一位想要自己的教学能帮助学生最大化学习成果的教师，本书都是值得一读的佳作。

阿伦·汉密尔顿博士是认知教育集团的教育总监。此前，他曾在剑桥大学出版社和考评部（前剑桥大学考评部）、教育发展基金会、英国文化教育协会担任高级职务，并在英国华威大学担任过研究员。他的主要研究方向是将教育实证转化为大规模的教育影响，他还负责一些国际教育项目的设计、实施与评估，工作范围遍布太平洋地区、东亚、中东、英国、澳大利亚、新西兰。

约翰·哈蒂教授是墨尔本大学教育研究生院的荣誉教授、墨尔本教育研究所主任、澳大利亚教学与学校领导力协会主席，也是澳大利亚研究理事会学习科学研究中心的副主任。著有“可见的学习”系列图书。