可见的学习与深度学习

学习者需要具备技能和知识，但也需要意志力和兴奋感，只有这样学习才会变得更加深入，学习者才能坚持不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者，就必须促使每位学生具备这些品质和能力。事实上，教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目，而是引导学生进行深度学习。

★鼓励学生自主解决问题：帮助学生认识到其目前水平和目标水平的差距

★培养学生的元认知思维：促进学生深度思考，明白自己下一步该做什么

★启发学生进行自我提问：通过反馈来修正和改进学习，不断缩小水平差距

约翰·哈蒂，教育研究者和畅销书作者，澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任、教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授，可见的学习实验室主任。

道格拉斯·费舍，圣地亚哥州立大学教育学院教育领导学教授，加州读书名人堂的会员，曾获国际读书协会卓越读写奖、美国英语教师委员会优秀写作耕耘奖和美国大学协会克里斯塔·麦考利夫卓越教师奖。

南希·弗雷，圣地亚哥州立大学教育学院教育领导学教授，她曾获得美国大学协会颁发的克里斯塔·麦考利夫卓越教师奖，同时还获得过美国读书大会授予的早期事业奖，出版了许多著作，包括与道格拉斯·费舍合著的《教师如何提高学生小组合作学习效率》《带着目的教与学》等。