高度参与的课堂

这本书最打动人的地方，是它把'学生到底有没有真正参与进来'这件事，拆成了可操作、可观察的具体动作。它不满足于'要调动学生积极性'这类口号，而是给出了一套一线教师能直接拿来用的方法库：用游戏唤起兴趣、用'友好的争论'逼出思考、用课外'意外信息'制造惊奇。多位读者反复提到'实操性强''理论配案例'，印证了这一点。但它的争议也源于此：有读者直言'因为国情，很多方法不太适用'，也有人感慨'方法有适应范围'，需要教师付出相当精力去引导。因此它更适合愿意把课堂当作实验场、愿意为调动'主动'而投入的老师；若期待一劳永逸的速效模板，可能会觉得'理论居多、不够具体'。它真正提供的，是一种让参与成为课堂常态的系统视角，而非现成的答案。

罗伯特·J.马扎诺博士，美国教育界专家，马扎诺研究中心联合创始人兼首席执行官，著名演讲者、培训师和作家。在他四十多年的教育生涯中，著有30多本书和150多篇文章，涉及教学、评估、写作、认知、高效领导和学校干预等主题。他将最新的研究和理论转化为课堂实践，在国际上广为人知，并被教师和管理人员广泛应用。 黛布拉·皮克林博士，马扎诺研究中心高级学者，致力于为众多学校和地区提供教育咨询。作为一名课堂教师、教育界领袖和学区行政管理人员，皮克林博士在其整个教育生涯中获得了丰富的实践经验。多年来，她一直利用这一经验为教师和管理者提供培训和支持，帮助他们努力提高学生的学习水平。除了在学校工作之外，皮克林博士还与罗伯特·J.马扎诺博士合著了很多教育书籍和手册。 塔米·赫夫尔鲍尔博士，马扎诺研究中心副总裁，同时也是一名教育顾问。赫夫尔鲍尔博士曾担任过课堂教师、学校领导、学区领导、区域专业发展主任和国家级培训师。她还曾在几所大学担任课程、教学和评估课程的副教授。赫夫尔鲍尔博士在密苏里州堪萨斯城开始了她的教学生涯，后来搬到内布拉斯加州，在那里获得了地区杰出教师奖。