![发展心理学:人的毕生发展(第6版) - [美] 罗伯特·费尔德曼](https://static.book345.com/covers/s/9787510063725.jpg)
书籍介绍
2002年我们开始使用费尔德曼的这本发展心理学教材。我们在使用中的体会是它所涵盖的内容非常广泛，既有经典研究的介绍，又有最新研究成果的及时反映，可以为学生奠定比较好的学科基础。特别值得一提的是它的“成为发展心理学知识的明智消费者”这个专栏。尽管学习发展心理学这门课程有很多学术目标，但她还有一个对于我们每个人都非常根本的作用，那就是帮助我们做好父母（了解孩子们）；做好自己（了解青年人）；做好子女（了解中老年人）。因此能够应用发展心理学知识解决实际问题是作者和我们这些教者最希望看到的。《中国心理学会推荐使用教材·发展心理学：人的毕生发展（第6版）（中文版）》的这个专栏把这个特点更加突显出来了。这也是我们愿意将这《中国心理学会推荐使用教材·发展心理学：人的毕生发展（第6版）（中文版）》翻译出来，让更多读者了解相关内容的初衷之一。
AI导读
核心看点
- 全景式梳理从受孕到临终的生理、认知与社会性发展
- 结合经典理论与最新实证研究，揭示各阶段发展规律
- 提供毕生发展视角，帮助理解自我及他人生命历程
适合谁读
- 心理学专业学生及教育工作者，奠定学科基础
- 新手父母及育儿者，科学理解儿童成长轨迹
- 关注个人成长、家庭关系及生命意义的普通读者
读前提醒
- 全书篇幅较长，建议按生命阶段分章循序渐进阅读
- 结合苏彦捷教授慕课课程，辅助理解核心理论
- 关注书中关于文化多样性及常模局限性的批判性思考
读者共识
- 被誉为了解人类一生发展的经典指南，内容全面扎实
- 阅读体验如重过一生，有助于缓解对衰老及育儿的焦虑
- 兼具学术严谨性与通俗可读性，适合反复查阅与深思
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "一般来说，新生儿的体重平均高于7磅（3.18公斤），但这远低于感恩节所用火鸡的平均重量。新生儿身高约20英寸（50.8厘米），比一根法式面包还要短些。"
- "常模只有当数据取样来自一个具有不同层次的、富含文化多样性的大儿童样本时才有效。不幸的是，发展研究着一直所依赖的许多常模却取自白人主流社会和中上等社会经济地位家庭的婴儿（e.g., Gesell, 1946）。其原因是：许多研究是在大学校园里进行的，使用的是研究生和教职工的孩子。"
- "这些数据表明：婴儿的视力范围是一般成人的1/10至1/30。这是一个很不错的结果，其实，新生儿的视力与很多视力不太好的成人不戴眼镜时有着同样的视敏度（如果你戴着眼镜或隐形眼镜，不戴眼镜时看到的外部世界与婴儿感觉到的是一样的）。而且婴儿的视力会变得越来越精确"
- "婴儿好像特别喜欢甜食（即使在他们没有牙齿之前！）"
- "19世纪的医生和非专业人士向人们警告了手淫的可怕后果…建议的治疗措施包括：…。医师克洛格（J.W.Kellogg）认为某些谷物可能更不容易激发性兴奋，这导致他发明了玉米片（Hunt, 1974; Michael et al., 1994）"
- "……玛丽可能会认为记忆损失在中年时期非常正常。 然而，如果她和绝大多数成年中期个体一样，那么，她的评价就不一定准确。根据有关成年期记忆能力变化的研究，大多数人只是表现出非常微小的记忆损失，而且许多人在成年中期根本没有表现出来记忆损失。此外，由于社会对衰老的刻板印象，成年中期个体易于将他们的心不在焉归纳为衰老，尽管他们这辈子都是那么的心不在焉。"
- "那些终身保持单身的人（大概占人口的5%），成年晚期对他们来说，改变不多，因为独自居住的状态并没有改变。实际上，单身的人在老年时比结婚了的人更少感到孤单，他们有更多自主的感觉（Essex & Nam, 1987; Newston & Keith, 1997）"
- "成年早期（20-40岁） 1.心理上独立于父母 2对自己的身体负责 3明确个人历史和时间限制 4整合性体验（同性的或异性的） 5发展与伴侣保持亲密关系的能力 6决定是否生育孩子 7生育孩子并养育孩子 8与父母之间建立成人的关系 9获得职业技能 10选择职业 11投资以获得进一步发展 12承担一定的社会角色 13适应道德和精神价值"
作者简介
罗伯特·费尔德曼（Robert Feldman），心理学和脑科学教授、美国心理协会和心理科学协会会员、美国马萨诸塞大学阿默斯特分校副校长、大学杰出教师奖获得者。在三十多年的大学教师生涯中，他曾在卫斯理大学、弗吉尼亚联邦大学以及马萨诸塞大学教授本科和研究生课程。
作者发表或出版过100多本著作或文章。他编辑过的期刊有《儿童非语言行为发展》、《非语言行为理论与研究应用》和《非语言行为基础》。其著作有《儿童发展》、《理解心理学》等，已被翻译成多种语言。
苏彦捷，北京大学心理系教授、博士生导师、中国心理学会常务理事、北京心理学会秘书长、教育部高等学校心理学教学指导委员会秘书长、《心理学报》《中国特殊教育》等杂志的编委，从事发展心理学和比较心理学的教学和科研工作。
目录
用户评论
看发展心理学就是用一本书的时间去了解人的一生。很适合每个人读，既能看到过去自己的成长印记，也能窥探和预见到未来人生所面临的“常规问题”。
对个人来说，人在生理、心理和认知这三个维度的发展贯穿一生，是获得与丧失的动态平衡。人生的最后发展就是试图与自己的一生达成最终的和解。发展会受到历史和文化的影响，理解一个人也要理解他所处的环境。同时我觉得这本书教人如何更好地承担起新生儿父母的角色，如何更好地在父母老年时成为合格的照料者，婴幼儿期的互动模式会影响孩子的情绪、安全感、信任感以及气质等等。
读发展心理学的一种特殊的体验，是在过程中，仿佛过完了这一生。而且不仅仅能够回忆自己的过去，自己孩子刚刚过去的那些可爱阶段；同样也在展望自己的未来，为将来要自己去面对或帮助家人去面对的那些，做好准备
国外的教材可读性很强。学了发展心理学最大的感受是，人应该在恰当的时间做恰当的事情，比如青春期确定“我是谁我想做什么”的自我同一性，成年早期建立亲密关系，结婚生子承诺……不是说这是唯一正确的生活方式，你仍然可以选择特立独行，而是说这自然发展规律，当你顺应自然规律的时候，你会更容易获得幸福感。
结构清晰内容丰富。对选专业、择业、婚恋、备孕、育儿、养生、死亡观等生命中的重要节点的认知和决策都有一定参考价值。
除了缺钱之外的大多情绪…
版本很老，但可读性依然很强，可以解答生活中很多问题
感谢疫情，让我在家隔离的日子有时间看完这本700页，137万字的书，看完像是过了完整的一生。
工作需要~
可以翻一年~
必须多翻呀。很全面，适合中国阅读。
看此书犹如看惊悚片，为什么，因为人一生要解决的问题多到细思恐极。有些没有意识到问题存在的人到底是幸运还是不幸，也说不清楚。
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