书籍介绍
翻开这本书，最先撞进眼里的不是感人的师生故事，而是那句近乎偏执的话：教室里被一种东西控制着，那就是害怕。雷夫把「以信任取代恐惧」当作整间教室的地基，并借道德发展六阶段，把「怕被骂」到「我有自己的行为准则」层层剥开——它真正戳中读者的，正是这种近乎理想主义的教育姿态：不靠震慑，不靠小红花，只靠把每个孩子当成能自我管理的大人来信任。许多读者因此既被打动又感无奈：一位把教学当作事业、近乎燃烧自己的教师，或许无法在应试体系里被复制，却让人看清了「好老师」与「好系统」之间的裂缝。它适合那些愿意重新思考「激励到底是什么」的家长与教师，也适合所有对「奇迹能否复刻」存疑的人。
作者简介
雷夫•艾斯奎斯（Rafe Espuith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
AI导读
核心看点
- 以信任取代恐惧，建立师生间的安全感
- 道德发展六阶段，引导孩子自律与善良
- 终身阅读与写作，夯实孩子成长的基石
读者共识
- 教育本质是育人，身教重于言传
- 信任是教育的底色，恐惧无法长久
- 阅读与写作习惯将让孩子受益终身
精彩摘录
- "我发现，我其实可以无视第一线教育工作者面对的那些狗屁倒灶事，只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好，但起码我努力过了。我告诉自己，如果我这么在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没发现的话，那么我的方向就对了。从那以后，我决心要用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育工作中去。"
- "近年来，大人对待孩子的做法，多半出自于“未达目的，不择手段”的心态。 ……真相很简单：这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂、怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。"
- "要让学生们能够融入教室，沉浸学习，培养出值得培养的习惯，需要令学生们内心不再为害怕所占据，需要打造一个不诉诸恐惧手段让学生们循规蹈矩，并维持班级学习的优异表现。 不管是教导孩子还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。 以信任取代恐惧。很多事情都可以事后补救，而破裂的信任是无法修补的。 为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。"
- "老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，然后现实往往并非如此。只要孩子们看见你赏罚不公，你就失去人心了。 尽量让课堂内生动、有趣，那么一来，对不当行为最严厉的惩罚，就是不准发生不当行为时所进行的活动。"
- "绝对不要忘记了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。 ……我错了。当时的我不懂“对小时发货，重要议题就得不到处理”的道理。身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。 为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就是等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。这不容易。也不是每个孩子都能赢得你的信任。有些孩子会背叛你对他们的信任。然而，如果我们要求孩子有个好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。请尽一"
- "老师可以引领班级，但决定做个班级优秀或平庸的，是班级里的学生。 信任是地基，“六阶段”这是引导学生学业和人格成长的基础材料。 *第一阶段 我不想惹麻烦。 我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚采取做。 *第二阶段 我想要奖赏 因良好行为而获得的奖赏，会提高我们对行为认可的可能性，是良好行为的有力诱因。而除此之外，也不能失于随意，而是要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。 *第三阶段 我想取阅某人 孩子表现出符合期许的举止取悦我们，会让身为老师的我们自我膨胀。而对孩子来说，长期为了取悦他人而努力的孩子在长大后会成为沮丧 厌恶工作 不满生活的人。 "
- "强大的“平庸势力”串联起来，让有能力的孩子无法通过学习爱上阅读。这些势力包括电视、点完。劣质的教学、贫穷、破裂的家庭、以及普遍欠缺的成人指导。 阅读的目的应该是能够激发孩子对事物、知识的乐趣，探索的热情的。 阅读之所以重要，是因为阅读是生活的基石，是人们乐此不疲地与世界接轨的一种愉悦。要让孩子成长为与众不同的人——体贴关照、心胸开阔、拥有与他人探讨卓越想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。 大人的责任。分享阅读伟大文学作品的喜悦可以成为大人与孩子之间沟通的触发点。 善用图书馆，上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。 挑选文学作品。非基础读本、盲目的善意"
- "依照步骤写作。 每天学习语法——正确书写、课堂完成、快速反馈。（“恐怖重写”，名单） 每周练习作文——题材多样、周末完成、细读细改。（整理范文，隐去姓名、作为语法修订作业发回） 每月读书心得——梯度选择、对应元素、明确要求。（不止是读完，也问读得怎么样） 少年创作计划——一年一书、定期引导、小组互助。（为故事主题制定基本规则 重点在于保持弹性，并在写作过程中应用所学）"
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用户评论
拥有爱心的人才配当教师。
真正的教育，从玩开始。56号教室引入了网络游戏的很多元素，竞争、积分、人物等等，玩着玩着就会了，不痛苦，不难过，还实惠。
被校长逼着看的。
有一些具体的方法，老师可以借鉴
这本书已经在家躺了好多年，上周日才翻开来看。选择了自己喜欢的事业并为之付出百分之百的努力，真的让人感动，也真的羡慕。羡慕56号教室里的孩子们何其幸运，能在美好的年纪里遇见那么棒的一位老师；也羡慕他们的环境，老师能拥有的那份自由，毕竟在这里真的很难做到。很好奇，也很想看他们的莎翁戏剧。^_^可能自己曾经也有过那样的梦想，最终却被烦躁所吞噬，希望这次回去，能找到那份干劲，哪怕只是种下了小小的一颗种子。
一方面经验于教师可以做到何种程度，一方面感叹世界各地老师都差不多，一方面感叹美国小学生的知识面真的很丰富。问了一下身边人几乎每一个人能准确答出中国有多少个省
与其说理论很先进，不如说教学也是万宗归一，用心即可。所有的真实的教育只发生在不循规蹈矩时
不读不知道，一读吓一跳，这本书写得太好了，翻译也很到位。
中文版标题很吸睛，我还纳闷这么一个低调务实的老师怎么会给自己的书起这么一个“浪漫”的名字。看一看原著标题「Teach Like Your Hair's on Fire」，再结合作者自序，你就明白了雷夫还是雷夫，真的是个有教学态度的好老师。标题的意思是，如果你能沉下心来搞教学搞到头发着火都没发现，你就是个优秀的教师。因此，这个标题以砍掉作者的人格魅力为代价，选择了冲销量，冲知名度。不过也没关系，因为当你看了书的内容就会发现，标题能不能展现雷夫的魅力不是那么重要，书里面的雷夫魅力爆棚！书中的内容非常好，教学实例平和而翔实，虽然教学的现实很骨感，但细节里都透露出对教学的热忱和对学生的爱。因为标题问题想要放弃此书的人请别担心，强烈推荐，不会踩坑！
“用信任取代恐惧”可能对于小学老师参考价值更大
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