书籍介绍
本书按照学习语言的顺序——想、听、说、读——来介绍语言的习得，试图从多种视角介绍学习中英双语的方法。学习语言没有既定的时间框架，也就是说，家长不需要对照一个既定的时间表来看自己宝宝学习的进度是“快”还是“慢”，开始的时间是“早”还是“晚”，只要按照“想、听、说、读”的顺序，尊重每个宝宝自己的速度和方式，必定能在学习中收效显著。
刘莉，2005年毕业于北京大学国际传媒专业，获硕士学位；同年赴美在西雅图华盛顿大学攻读跨文化传播专业并获博士学位，博士论文题目为“跨文化视角下中英双语语言符号的运用以及影响”（Do you speak English? Speech code and organizational culture ），学术论文在全美传播学年会（NCA）及管理学年会（WAM）上均获收录。
目录
用户评论
作者作为研究语言的学者，引述了很多学术材料，比较有说服力，提供了一个在英语大环境下培养双语宝宝的独特视角。中间有很多与她孩子亲密互动的观察思考，有借鉴意义。但如何在中文大环境下培养双语宝宝，这又是另外一个问题了。
到后面成了儿童成长观察笔记，并且夹杂了大量的个人感觉。对双语教育，只能说是有启发，如果生活环境就在国内，可能没什么太大帮助。
一个理想的双语环境中，中文和英文应该是平等存在，没有任何倾向性的。
这不仅仅是市面上很通俗的亲子教育书。作者在讲述自己孩子的双语学习过程的同时，也渗透了一些语言学心理学和中国文化，不会晦涩难懂。也有教会孩子如何沟通的部分。还有些母女间的感情，读来心里暖暖的。挺喜欢。