书籍介绍
本书是北京十一学校特级教师魏勇的随笔集。作者在书中真诚分享好课的秘密：要让学生喜欢自己的课，教师要以真实的自我跟学生相处，选择与自己天性一致的教学方式，需要跨界，要设计好的问题。课堂是拆围墙、开窗户的工程。好课要让学生满腹狐疑, 要给学生惊喜！……这些心得源于作者独特的思考与实践。本书绝大多数文章是作者来到北京十一学校后写成，读者从中亦能深刻体会十一学校的教育氛围与教师文化。
本书是源创图书 • 全国中小学教师培训用书之一。适合于中小学教师阅读。
目录
用户评论
学生中心 史料运用 问题设计 侵略性颠覆性 上课要给学生惊喜
一位历史老师的教学观，对老师的要求独到犀利“对学生最大的尊重应该是课堂上给他惊喜、对学生最大的轻视就是在课堂上表现平庸”；“启蒙就是持续性的自我反省和真实表达，为他们创造一个不用撒谎和逢迎也能幸福生活的社会”；“哪怕你的自由空间只有一厘米，你仍是自己的国王，对学生的现实负责，还要对离开学校的未来负责”…经师易得人师难求，遇到这样的老师何其幸运，如果现实中难得，就在书中感受吧
做个可以自由思考，带人思考的人。
非常民哲，还在用“英美名在前，是个性第一；中国姓在前，是家族集体第一”来循环论证（类似台湾鸡汤爱国腔——用筷子就是和平，用刀叉就是野蛮。异曲同工），然后推荐中学教师的必读书目里有哈耶克和波普尔，完全不考虑国内中小学教师队伍的实际。。。
或许一些程度上能唤醒教师内在初心吧
这是这个暑假我捧起的第二本教育方面的书。和第一本不同的是，这本书的作者是一名中国教师。和第一本相同的是，好的老师都热爱思考，热爱阅读，热爱写作。我想，把自己的教师生涯渐渐拓宽的第一步，还是保持学习吧！加油！
难得找到一本历史老师的教育心得。1.好课提出侵略性的问题，让学生上完课以后有恍然大悟的惊喜。2.学生能读到什么需要老师提供资料。所以需要老师有很多积累。3.平时多思考多阅读，把当下的事生活的经验结合到历史教学中。4.每个人因为性格不同会有不同的教学风格。不用强求自己和别人一样。抓住自己的特点，尽量去包容别人的长处就可以了。
前几章颇受启发
仿佛看到特级教师的成长过程，我也很喜欢历史和文学。