书籍介绍
在当前社会，教育已成为塑造未来人才的关键因素。而《康德教育哲学文集》为我们揭示了康德对教育的独到见解，为我们提供了审视和改进教育实践的全新视角。这本书不仅让我们认识到教育的本质和目的，还引导我们思考如何在教育中实现人性的全面发展。
作者简介
伊曼努尔·康德是启蒙运动时期德国古典哲学的创始人，同时也是杰出的天文学家。他的前期自然科学成就体现在《一般自然史与天体理论》中，提出了星云假说。后期哲学作品包括“三大批判”，建立了严密的先验唯心论体系，被誉为“哥白尼革命”。李秋零，哲学博士，中国人民大学哲学院教授、博士生导师，研究领域包括基督教哲学和德国古典哲学，著有《上帝•宇宙•人》等多部专著，翻译了康德等人的学术名著，并在中外学刊上发表了数十篇论文。
推荐理由
《康德教育哲学文集》是一本集合了康德教育哲学思想的经典著作，它深入探讨了教育的重要性、教育的目标以及教育过程中教师与学生的角色。书中不仅包含了康德关于教育的核心理论，还涵盖了其关于道德、理性以及人类全面发展的深刻见解。这本书不仅为教育工作者提供了宝贵的理论指导，也为广大读者提供了一个全面了解康德哲学的窗口。
适合哪些人读
对教育理论、哲学思想感兴趣的读者
教育工作者、教师和学生
关注儿童教育和青少年发展的家长
以及所有希望了解康德哲学和人类全面发展的人士。
教育工作者、教师和学生
关注儿童教育和青少年发展的家长
以及所有希望了解康德哲学和人类全面发展的人士。
书籍脑图
目录
用户评论
康德的教育哲学，不如说是他的教育方面的格言，这种题材更像是尼采式的，当然内容还是关于理性极其培养，如何通过教育来实现人的理性建立。当然，这是有困境的，康德自然也知道，如何一方面让孩子接受服从，而另一方面又要培养孩子的理性与自由，因此在这里他采取了二分法，才使得教育获得了服从与理性的统一。关于教育，自然是少不了何为启蒙这篇文章，既是政治哲学、历史哲学，又是教育哲学，人是如何从奴役中解放出来的，其实这个柏拉图的论述，只是康德把洞穴变成了奴役和蒙昧，而解脱束缚则变成了启蒙，而我们是否从传统和宗教的蒙昧中解放出来呢？而走出洞穴后，就永远摆脱了舒服了吗？现在看起来，更像是施特劳斯所说，与其说走出了洞穴，不如说是在洞穴里又挖了一个深坑。
實踐理性貫穿始終。
老光棍的育儿经
看出受卢梭影响
康德的《教育学》还是比较集中地体现了其整体思想体系的一些方面。诸如教育的自然/实践二分，自然教育强调不要借助工具、无功利游戏的成长以及内心道德律令的建立，对于尚未形成知性前的综合判断能力的养成十分重要。实践教育则是在此基础上开始自我运用理性。不难看出，康德侧重的是早期幼儿教育部分，这部分的核心就是通过威权使其具有自我道德意识和独立性，说起来是挺像中国传统士大夫家庭教育模式的
从内容来看 两百多年过去了 康德的思想仍然有其现实意义 翻译来看 有些地方确实不是很理解
有点懵
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