AI导读
核心看点
- 系统解析自闭症核心障碍与早期筛查
- 倡导接纳自闭症文化，拒绝盲目改造
- 提供本土化、可操作的干预与养育策略
适合谁读
- 自闭症儿童家长及一线教育工作者
- 关注儿童发育行为与特殊教育的群体
- 希望科学理解并包容神经多样性人群
读前提醒
- 需建立自闭症生物学上不可治愈的认知
- 重点学习早期发现与强化亲子互动技巧
- 区分医学诊断与社会适应的不同视角
读者共识
- 内容科学严谨且接地气，实操性强
- 帮助家长缓解焦虑，建立正确干预观
- 兼具科普价值与人文关怀，值得推荐
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "……自闭症人士所表现出来的行为并非只有值得同情或治疗的一面……并非在外星球，就在我们的地球上，在我们这些将自闭症人士当成“病人”的“凡夫俗子”们所推崇的“人类文化”之外，是否还有一个“自闭症文化"？ 我们现今的文化似乎过度强调了人与人之间的交往在人类社会生活中的重要性，甚至以为善于交往、至少具有基本的交往能力オ是“正常”人类行为，以至于忽略了人类行为多样性以及人类行为多样性对人类生存和发展可能具有的重要意义。地球上有很多人种、有不同的地域文化、有众多的民族、有数不清的语言，地球人类的这些多样性构成了绚丽多彩的人类文化。我们既然可以接受这些文化的多样性，为何不可以试着去承认和接受“自闭症文化”？"
- "（1）原则一一理解、容忍、接纳和尊重：……我们需要理解、容忍和接纳这种独特心理特征和文化的存在，尊重自闭症文化具有的价值。 有了这样的胸怀，就可以避免一个最为普遍的错误：“把自闭症儿童改造成一个和别的普通发育儿童一样的孩子。”事实上，我们似乎也做不到这一点。因为从生物学角度来看，“自闭症不可治愈！”但是生物学不可治愈，并不意味着自闭症儿童就不能在我们的社会环境下学习、生活和工作，更别说不能生存了。重度自闭症的确需要帮助，也需要包容，但是对于已经具备生存生活能力的自闭症人士，更加需要包容。我们凡夫俗子文化应该有包容他们的空间，就像我们今天的世界可以包容不同肤色、种族、语言人群的文化一样，我们多包"
- "（2）原则二一一适度的改变：自闭症儿童的爸爸妈妈就是凡夫俗子，医学、教育及心理学等专业人员也是。自闭症儿童因为“障碍”，的确会出现很多对其自身的健康快乐成长来说也是不利的问题行为，这些问题行为就发生在父母、老师和我们的面前，父母和老师无法不去做一些事情。那么好吧，请家长和教育者在充分坚持第一原则的基础上，去做一些事情吧。事实上，我们的确可以有所作为，教育学家、心理学家在过去的几十年间，通过对包括自闭症儿童在内的各种有障碍儿童的研究，已经逐渐建立了一些行之有效的帮助、支持和在一定程度上改变自闭症儿童的方法。通过家长ー教师一医务人员的互相沟通可以大大增进我们对自闭症儿童的理解；在理解的基础上，家长"
- "（3）原则三——特殊兴趣和能力的发现、培养和转化利用：很多自闭症儿童是或多或少都有一些特殊能力的，这些能力的发现通常依靠家长敏感的洞察力、平静的心态、积极主动的态度（被动应对、疲于奔命的方式不可取）、充足的时间和精力。 有众多证据表明，部分自闭症人士成年后从事的就是与儿时的特别兴趣和能力有关的工作，并且可以非常优秀。因此我们应对孩子的特殊兴趣和能力给予一定的关注，并适当培养，然而更重要的是，将孩子的特别能力转化及扩展到更加广泛的学科和领域中去，这样就可能在一定程度上促进孩子的全面发展。家里应该准备足够丰富的教育相关的玩具、书籍或素材，家长积极主动参与到孩子的游戏活动中去，并在大量的阅读及游戏活"
- "自闭症儿童经常同时存在多个不同的问题行为和需要改善的行为。面对众多的目标行为，如果您想什么行为都管，可能会使您和家庭需要进行无时无刻的管理，不仅家长精力有限、应接不暇，孩子更会因受到过多的束缚和限制而感到痛苦和烦躁，家庭生活和训练环境充满各种压力和紧张气氛，这样的眉毛胡子一把抓的方法是不现实、不可行的。 …… 凡是涉及安全的重要问题都要放到篮子A，篮子A的行为应尽量少；对待篮子A的行为，应形成统一的处理方法进行严格管理。一些非常需要矫正的问题行为应放在篮子B，篮子B的行为的数量应根据行为矫正的难度和家长的精力来决定，对待篮子B的行为需要耗费家长很多的精力和时间，家长必须充分研究、形成有效管理办"
- "自闭症是一种与生俱来的以社会交往障碍为核心问题的发育行为疾病，强化的、随时随地的亲子游戏和社会交往活动可以阻断、改变自闭症患儿的异常的神经发育进程，是解决自闭症核心社交障碍的必由之路；自闭症儿童的认知障碍主要还是继发于社交障碍的“教育环境自我剩夺”的后果，三岁前的早期发现早期干预可以阻止认知障碍的发生，即使没有实现三岁前发现和干预，后期依然可以通过构建特别的环境安排，建立以教育者为主导的丰富环境的特殊教育训练，从而最大程度减轻自闭症患儿的认知障碍，并实现自闭症患儿自身特别能力的发掘和开发；由于自闭症儿童社交障碍导致的突出行为问题务必得到优先解决，方可保证社交和认知训练的顺利开展。"
- "所谓自闭症，又叫孤独症，就是由社会交往障碍、言语和非言语交流障碍、狭隘兴趣和重复刻板行为这三大主症为主要表现的常见儿童发育行为疾病。"
- "儿童的神经系统具有可塑性，这个可塑性有两个含义，一个是容易受到伤害，另一个就是容易恢复。"
作者简介
邹小兵，男。广州市的中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任医师。广东省儿科学会发育行为儿科学组组长，儿童保健学组副组长。中华儿科学会儿童保健学组委员。主要研究方向为发育行为，儿童发育行为疾病，以儿童孤独症，阿斯博格综合症，儿童多动症，儿童抽动症、儿童保健为主。创建广东省首个儿童发育行为发育障碍专门机构（中山医科大学第三附属医院儿童发育行为中心），全面开展儿童发育行为障碍综合防治工作，取得显著成效。
目录
用户评论
建议谱系新手家长最好都读一读，比较系统全面。
全面，科学，可读性强
自闭症入门科普书籍，建议刚被医生批示疑似的家长阅读。
邹教授详细的说了自闭症的概念，早期征兆，对诊断帮助非常大。以及确诊后一些干预方法
专业、易懂！可惜这类课程学费太贵啦…动辄十万呐，是不是也因为这个国内相对应专家很少呢
内容深入浅出，适合想要初步了解自闭症的读者，另外本书附录部分也有许多干货。对于这群特殊的孩子，我们更多的需要给与包容与引导，"无快乐，不康复“。
时间比较早，好处在于本土化，例子也很实际，好书功德无量
即便是正常孩子的父母，也可以学习到很多东西。
今天是4月2日世界孤独症知晓日，让我们一起关爱小星星，抱一抱小星星，与小星星们一起同行。
国内数一数二的专家，案例很多，讲解的非常清晰易懂，做为科普读物，值得推荐。
一本自闭症相关的入门书籍。有些话可以感觉到作者是一个真正的以人为本的教育者。
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