《教育心理学 ：理论与实践》（第 12 版，英文版）由美国著名教育心理学家、 约翰·霍普金斯大学的罗伯特·斯莱文教授撰写，是一部经典的教育心理学教科书，为明日之教师提供必要的基础知识和实用策略，使之成为有效的教育者。
与市场上那些只讲述大量研究、冗长晦涩的教科书和缺乏科学性的肤浅教科书不同，这本教科书兼具科学性和实用性，介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，成长为一名“有意识的教师”。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一幕场景开始，阐释该章强调的实践问题，之后的“理论应用于实践”和“有意识的教师”专栏则提供了进一步的具体策略，以供教师用来改善学生的学习。
本书具有极强的可读性，在写作上，作者努力做到让读者在阅读时有身临其 境的感觉，似乎能听到学生的话语，闻到学校食堂午餐的香味。
近年来，教育心理学和教育实践领域已经发生了大量变化，为了反映这些变 化，第 12 版对全书进行了修订，增补了新实例，精炼了语言，删除了过时的或 无关紧要的内容，全书引用文献多达 2000 余篇，其中 75% 出自 2000 年之后。 本书既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业 的教师、学生及研究者使用，也适合各类教育工作者参考阅读。
罗伯特·斯莱文（Robert E. Slavin）是美国约翰·霍普金斯大学教育研究与改革中心主任，也是“让所有人都成功”基金会主席。他于1975 年在约翰·霍普金斯大学获社会关系学博士学位，迄今撰写了300 余篇关于合作学习、综合学校改革、能力分组、学校和班级组织、废除种族歧视、纳入主流、研究评论以及循证改革等方面的论文和书籍章节。斯莱文博士的著作（包括与他人合著）多达20 部，包括《合作学习》《学校和班级组织》《针对高危学生的有效方案》《预防早期的学业失败》《200万儿童：让所有人都成功》《拉丁裔学生的有效项目》《问责制时代的教育研究》。1985 年，斯莱文博士因应用项目研究而荣获了美国教育研究会（AERA）颁发的雷蒙德·卡特尔早期职业奖；1988 年，他在美国教育研究会主办的学术期刊上获得了帕尔默·约翰逊优秀论文奖；1994 年获得查尔斯·达纳奖...
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