教育心理学

《教育心理学(第8版•双语教学版)》从理论和实践的角度出发，介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，反映了当前有关的新理论与新进展。它鼓励教师去思考学生如何发展和学习；鼓励教师在教学之前和教学过程中做出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。《教育心理学(第8版•双语教学版)》教会我们如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，帮助我们成长为一个“有意识的教师”。

罗伯特·斯莱文(RobertSlavin)是约翰·霍普金斯大学高危学生教育研究中心的副主任、“让所有人都成功”基金会的主席；于1975年在约翰·霍普金斯大学获社会关系学博士学位。撰写了关于合作学习、能力分组、学校和班级组织、废除种族歧视、纳入主流以及研究评论等方面的文章200余篇，著作15本，其中包括《合作学习》、《学校和班级组织》、《针对高危学生的有效方案》、《预防早期的学业失败》、《每个儿童、每所学校：让所有人都成功》。1985年，斯莱文博士因纲领性研究而荣获了美国教育研究会（AERA）颁发的雷蒙德·卡特尔早期职业奖；1988年，他在美国教育研究会主办的杂志上发表优秀论文而获得了帕尔默·约翰逊奖；1994年，获得查尔斯·达纳奖；1998年获得国家教育委员会颁发的詹姆斯·布赖恩特·科南特奖；2000年获得州学校管理委员会颁发的杰出贡献奖。这是斯莱文...

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