《中国史话》编辑委员会

中国悠久的历史文化，从古至今，无论是丝绸纺织、雕塑绘画，还是书法诗歌、茶道中医，都展现了中华文明的灿烂辉煌。然而，近代以来，西方列强的入侵使中国陷入半殖民地深渊，中国人民开始了救国救民、富国图强的抗争之路。进入21世纪，中国面临着文化交融的新挑战，必须大力弘扬优秀的中华民族文化和民族精神，构建具有中国特色的文化价值体系。为此，中国社会科学院组织专家编写了《中国史话》系列丛书，旨在普及中国历史和传统文化，增强民族自尊心和自豪感。



总序

清朝末年，闭关锁国和保守的教育政策使中国与西方在科技、文化和政治上存在巨大差距。为挽救民族危亡，留学成为关键途径。清政府鼓励留学，提供功名和官职奖励，推动留学发展。但北洋政府时期，留学教育宗旨发生转变，强调西方学术和民主精神培养，取消“读经”内容，解除留学生束缚，对中国近代化进程产生重大影响。

北洋政府时期，受财政危机和政治动荡影响，留学生数量下降。国民党政府时期，留学教育受严格控制，以三民主义教育为主，加强学生思想控制。抗战胜利后，留学教育有所发展，但内战再次限制其发展。此时期，留学教育受政治和财政制约，思想控制成为主要手段，影响质量和数量。

一 留学政策的演变

容闳，中国近代留学运动的奠基人，其个人求学经历自澳门的马礼逊学堂至美国孟松学校，最终在耶鲁大学获得文学学士学位，成为首位大学毕业的中国留学生。归国后，他推动派遣学生赴美留学，虽计划未果，却促进了留学事业的发展。他参与首批幼童赴美留学的筹备，见证了留学生的美国生活和学习，这些留学生在近代中国史上发挥了重要作用，对中国现代化贡献巨大。美国退还庚子赔款用于中国教育，为更多中国学生赴美留学提供了机会，成为中美关系史上的重要事件。

辛亥革命后，清华学堂在动荡中关闭，1912年5月1日重新开学，学生人数减少至360人。同年，学校更名为清华学校，并开始选派学生赴美留学。1912年至1925年，共派出853名留美学生，其中大部分为本科生。随着美国生活费上涨和国内对庚子赔款用途的质疑，清华减少留美名额，并着手创办自己的大学。1928年，学校更名为国立清华大学。

南京国民政府成立后，中国留美教育分为三个阶段：内战时期留学人数锐减；抗战期间因政策限制进一步减少；战争胜利后，中美关系改善，赴美留学生数量激增，达到历史高峰。然而，随着全面内战的爆发和新中国成立前夕，许多进步学生和学者冲破美国政府的阻挠，回国参与建设。

二 留学美国一百年

在中国近代史上，清政府为强化海防，培养海防人才，决定派遣留学生赴欧洲学习。这一决策源于两次鸦片战争后海防意识的觉醒，清政府制定了一系列海防方案。从1873年起，福州船政学堂的学生开始赴英法深造，后续有多批次留学生加入，他们学习造船、驾驶等专业，为海军建设贡献了力量。

留欧学生不仅在海军建设中扮演了重要角色，还在中国近代思想史上产生了深远影响。同时，勤工俭学运动在留法学生中兴起，华法教育会的成立推动了这一运动。第一次世界大战期间，法国招募了大量华工，意识到教育的重要性后，与中国合作成立了华法教育会，通过教育提升华工技能，促进中法文化交流。

在苏联，中国班在莫斯科中山大学开设，课程涵盖经济学、唯物史观、阶级斗争史等，主要由苏联教员授课，中国学生担任翻译。1924年国共合作后，苏联建议建立学校培养干部，得到共产国际和国民党中央政治会议的批准，选拔了340名学生。然而，1926年和1928年，中山大学因党内斗争发生关于“封建残余”的争论，影响了学生的思想和行动，最终因政治原因解散，许多学生被送回国内。

民国时期，中国与欧洲关系密切，众多学生赴欧洲留学，其中德国接收的学生最多。这些留学生包括蒋介石等政要的子弟，他们在德国接受了军事训练。勤工俭学运动结束后，赴法留学者依然众多。据统计，清末至民国时期，赴欧洲留学的中国留学生超过两万人，许多人成为著名的科学家、学者和政治家。二战期间，不少留学生回国，滞留德国的学生也经历了艰难岁月，最终返回祖国。

这些留学生在中国革命和教育中发挥了重要作用，培养了一批具有系统马列主义理论知识的人才。同时，他们的经历也反映了中国近代留学运动的曲折与成就。

三 留学欧洲概况

在19世纪末至20世纪初，中国掀起了一股留学日本的热潮。这主要源于甲午战争后清政府对日本迅速崛起原因的认识，并希望通过派遣留学生学习日本经验来实现国家富强与民众富裕的目标。同时，日本为了精神上控制中国，也决定大量接受中国留学生。在这一时期，许多留学生接受了先进的思想和知识，并成为辛亥革命的重要力量。然而，留学潮中也存在一些问题，如学校条件差、留学生素质参差不齐等。

进入20世纪30年代至40年代，随着日本侵华战争的爆发，中国留日学生再次成为了焦点。1937年全面抗战爆发后，中国留日学生集体归国投身抗日事业。在此期间，日本占领区内的傀儡政权也向日本派遣留学生接受奴化教育。

二战结束后，国民政府对这批伪政权派出的留日学生进行了审查与“洗脑”，并遣送回国。这一系列事件不仅反映了中日两国之间的复杂关系，同时也揭示了留学教育在特殊历史时期所扮演的重要角色。

四 留日运动

留学生在中国近代历史中扮演了关键角色，尤其在政治、军事和外交领域。他们不仅是辛亥革命和共产主义革命运动的主要领导者，还在政府、军事和外交等方面占据重要地位。通过学习西方先进知识和制度，留学生为中国近代化进程作出了巨大贡献。

辛亥革命和共产主义革命期间，留学生成为领导者，推动了中国政治的变革。北洋军阀统治时期，部分留学生成为军阀的帮闲或跑龙套的角色。国民党政权建立后，留学生地位得到提升，成为国民党上层领袖的主导力量。在军事领域，留学生推动了中国海军建设和军事教育的发展。

在外交领域，留学生出身的外交家发挥了重要作用。他们在争取民族独立和主权方面做出了巨大努力。顾维钧在巴黎和会上的表现使他成名，颜惠庆取消了对帝俄的承认，签订中德复交条约，废止战前德国在华特权。抗日战争爆发后，留学生出身的外交家为争取世界援助做出了贡献。胡适作为驻美大使，为争取美国援华抗战发挥了重要作用。太平洋战争爆发后，蒋介石派遣宋子文、魏道明、顾维钧等与美英交涉，最终在1943年签订了《中美新约》，取消美国在华治外法权。

晏阳初等留美学生在中国平民教育运动中发挥了重要作用。他们利用所学知识和国际视野，推动了平民教育的普及和发展。晏阳初在华工中进行识字教育实验，引发了回国从事平民教育的念头，并在国内开展了一系列平民教育实验。陶行知、陈鹤琴等众多留学生也加入其中，他们创办学校，推广教育方法。西方教育学说和方法的引进，如杜威的实用主义教育，也得益于留学生的努力。留学生成为了中国新式教育师资的主要来源，对中国高等教育的发展产生了深远影响。

综上所述，留学生在中国近代政治、军事、外交、平民教育等领域发挥了重要作用，推动了中国近代化进程。

中国人留学史话