书籍介绍
这篇小说最锋利处，不在科幻设定，而在它对“教育”本身的拷问。故事里，人类把火星建成“需要亲手建造才活得下去”的世界，地球却成了让人被动适应的温床——阿西莫夫借此抛出核心诘问：真正的学习，究竟是被动接受，还是主动创造？书中那句“我可以创造，不管你们愿意不愿意，我也要这样做”，被不少读者视为全篇的点睛之笔：创造力无法被测试、被分配，只能由个体自己夺取。它打动人的地方正在于此，也最具争议：当社会把人群划分为“能创新的极少数”与“其余研究者”，那个不甘做“二等公民”的人该何去何从？它适合所有对“标准化培养”感到窒息的人读——它不提供答案，只逼你承认：独立思考从来不是被赐予的。
精彩摘录
- "地球就在那儿，它适合人类，而人类也适应它。人们一开始就将在地球生活得好好的。火星却不同。火星是一个初开的地方，原来并不能住人。人们要想办法才能过活，他们要建造这个世界，而不是从开始就可以在此生活的。虽然刚开始条件很差，但我们建造它，一当我们完成后，我们就拥有我们所要的世界。知道你自己在建造一个世界，感觉相当好。在地球就不能有这样的兴奋感了。"
用户评论
被动教育与主动教育（自己教自己），后者才是人类发展的原动力。很不错的短篇，让我想到了卖标准的西方国家。
作为短篇来说可以打个五星了，看到准结尾的时候（创新的脑袋的时候）我是很感动甚至有点小激动的，看到最终结尾（只有最后最后最后那十分之一才能成为创新者，次一等的只能成为研究者）的时候，我又心里一凉，我是不是只能成为“二等公民”呢
前半段牛逼的要跪下了！
最好看的部分在于，你会去思考，在这种机制下，“独立思考”本身也是被选定的，无论天才或低能儿，所有人都被基因规定好了命运。
低能與否，在乎你自己信不信，做不做。
9位社科人。谜底的脚步尚未得闻时意识到我对于个人的关切太少..活脱脱是个合格的“言足以饰非”的人物。
吃一盘教育磁带📼减少培养的功夫，却学不会如何学习的方法
经典的科幻大神。
愚人节重看比较应景
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