书籍介绍
A manual that conveys the fundamentals of architectonic design while also providing a novel didactic approach to the presentation of course material: individual design steps are illustrated by student projects.
作 者：（德）安吉利尔，（德）黑贝尔 编著，祈心，苏文婷，王云石 译
AI导读
核心看点
- 本书并非传统理论教材，而是ETH苏黎世联邦理工学院建筑系低年级基础课程的教学实录。它通过展示学生具体的设计练习步骤，如从平面到剖面的转换、动态空间捕捉等，直观呈现建筑学设计思维的训练过程，强调实践操作而非抽象理论灌输。
- 书中引用德勒兹、康吉莱姆等哲学家观点，强调不存在绝对的建筑规范标准。教育目标在于培养学生适应危机与剧变的能力，而非追求标准化结果。这种反规范、反教条的教学理念，旨在激发学生对建筑本质的批判性思考与自主探索。
- 内容涉及对日常生活的重新审视、对透明性与空间界限的探讨，以及巴洛克式折叠概念的应用。通过探戈舞者空间建模等极端案例，挑战学生对静态实体的认知，引导其理解动态、流动的空间关系，体现ETH严谨且极具实验性的教学传统。
适合谁读
- 建筑学专业学生，特别是低年级本科生。本书展示了国际顶尖建筑院校的基础训练方法，有助于学生理解正规建筑教育中设计思维的形成过程，纠正对建筑学习的错误认知，建立正确的设计方法论基础。
- 建筑教育工作者及课程设计者。书中提供的具体教学案例、评估标准及引导策略，为如何教授设计基础、如何引导学生进行批判性思考提供了极具参考价值的范本，适合希望改革传统填鸭式教学的教育者研读。
- 对建筑学教育体系、设计方法论感兴趣的跨领域读者。虽然内容专业，但其关于反规范、适应危机、拒绝标准化等哲学思考具有普适性，适合希望了解西方精英教育逻辑及创新思维培养机制的读者。
读前提醒
- 请勿以阅读常规建筑理论书籍的心态对待此书。书中大量篇幅为学生作业过程记录，看似琐碎或抽象，实则蕴含严谨的逻辑训练。读者应关注其背后的思维路径，而非仅看最终成果，需耐心体会其中对规范与反规范的辩证讨论。
- 书中涉及的哲学引用（如德勒兹、康吉莱姆）及特定建筑理论（如透明性）较为晦涩。若缺乏相关背景知识，建议结合原著或辅助资料理解，否则可能感到困惑。重点应放在理解这些理论如何转化为具体的设计约束与操作规则上。
- 注意区分书中展示的ETH特定教学语境与普遍适用性。其极端严格、反直觉的训练方式具有特定历史与制度背景，读者应批判性地吸收其重视过程、强调批判性思维的核心精神，而非盲目模仿其具体形式或否定常规设计流程。
读者共识
- 读者普遍认为这是ETH建筑教育的核心机密与基石，展示了库哈斯、扎哈等大师的底层训练逻辑。尽管内容抽象、晦涩且部分案例令人费解，但其对建筑本体论和方法论的深刻揭示，被认为是对国内僵化建筑教育体系的有力反思与补充。
- 多数读者反馈该书阅读体验并不轻松，甚至感到“一般”或“无语”，因其完全背离了传统教材的清晰条理。但同时也承认，若能沉下心来研读，能极大提升对设计过程、规范与反规范关系的理性认识，具有极高的学术与教学参考价值。
- 该书被广泛视为建筑学基础教育的标杆性文献，尤其受到希望深入理解西方建筑教育体系、提升设计思维深度的专业人士推崇。尽管存在盗版争议及价格问题，其作为研究建筑教育史、教学法及批判性设计思维的重要资料地位不可动摇。
本导读基于书籍简介、目录、原文摘录、短评和书评生成，不等同于全文精读。
精彩摘录
- "Geroges Canguilhem 在他的著作《常态与病态》（the Normal and Pathological )中提倡一种理论，那就是不存在这种绝对的标准。他认为，一个主体有能力适应各种危机或剧变才是健康的。 我们应该教会他们实践的技能，而不是寻求规范化的结果或形式。我们必须培养他们的危机意识，虽然我们并不知道危机何时会降临、会有什么样的危机。 根据不同情况选择不同处理方法，会产生各自不同的结果。这就是我所说的运用掌握的内在知识。如果你带着常规的预想开始你的设计过程，你只会做出那些你早已知道的事情。我们必须要求自己，还有学生，思考一个系统的例外情况以及滥用标准技术的情况。 因此，教学"
- "他们必须发现自己的兴趣以及设计令其迷恋的所在－－不论是在早上读的报纸上，中午浏览的网页上抑或晚上看的电影中。一个人必须不断寻找设计灵感和机遇。这是一个自发的主动行为，有着无限的潜能。"
- "一个批判能否真正脱离它所批判的惯例？"
- "DH：建筑学教育有它公开的一面，通过讨论、评估、展示等活动，指导教师和学生必须不断表现出他们自己的信念，同时还要做好维护这种信念的准备。 DH：《丑陋与与普通：日常生活的表现》（Ugly and Ordinaly. The Representation of the Everyday），文中指出需要考虑两个层次：首先是我们如何建造日常生活中的建筑；其次是我们如何去理解它。然后我们真正关心的不是认识和复制这些标准化环境，而是在了解之后改变它们。同样，对“日常生活”的批判也不应仅仅简单地揭露缺点，而必须运用这种理解去寻找别的解决方法。 Geroges Canguilhem在他的的著作《常态和病态》"
- "巴洛克风格所指的并不仅是一种本质，更是一种实用功能、一种特性。它不断制造折叠。……巴洛克建筑的折叠分为两种，走向各自的无限，仿佛无限由两个阶梯或平台组成：事物的褶皱和灵魂的折叠。---Gilles Deleuze"
- "探戈表演为这个练习提供了出发点。学生们需要观察两个舞者之间的空间，虽然这个空间不停地变换着形状，但是学生们要把这种空隙理解为固定的实体。先画出空间的草图，之后用木头做模子铸成一个石膏模型。舞者间的空间处于一个流动的状态，不像一个固定的、静止的实体那样可以捕捉，因此挑战这种一对一的互动，要进行观察、制作出模型。从这个意义上看，本练习支持的表现形式超越了对物质存在的现实表达。对动态空间特点的捕捉和综合最终要体现在一个建筑模型上。 本练习中介绍了图底关系这一构思建筑空间的独特方法，它源于格式塔理论，偏爱发现正规构造的特点。它由三个要素组成：背景是一个空间化了的区域，图形是这块区域内的物体，轮廓线画出"
- "这个练习基于对具体结构的分析，从分析一个给定建筑开始。学生们需要学习或阅读一个建筑的平面图，之后指出具体的发生转变的地方。要认识空间设计的原则，并运用这些原则制作一个树脂玻璃建筑模型。三步法贯穿整个过程：第一，整个工作要以平面图来展开；第二，将平面图发展成一个剖面图，把焦点从水平的基准面移到垂直的基准面上；第三，根据剖面图制作出模型。这个项目的目标是创造一个开放的课本，使已经成型的作品结构保持开放的状态，使其能够引发其他形式的解读和阐释。在这个过程中，分析并不脱离设计，但在整个工作进展中开始扮演一个决定性角色。阅读成为一种写作。"
- "Colin Rowe和Robert Slutzky的文章《透明》----研究了艺术和建筑领域中不断变化的空间界限---在这里要作为工作的辅助阅读内容。这个练习重要的一点是明显地侧重对建筑要素的解读，引入空间渗透和对空间的一种相对理解---不论是字面上的还是现象上的。深入研究这篇文章，学习理论结构和自然结构的交集的潜在形式。理论不是一个预先描绘好的、让实践服从规则的系统，也不是将实践作为它的基础，而是要追求一种思想和行动间的游戏。"
用户评论
好，但也没有很惊艳的感觉
100RMB买了本盗版的
ETH低年级基础教材
somehow吧读过了
饭老师从南京给我带的书…巨抽象-_-!
PLAY. THINK. I LEARN.
终于见到本尊了 好好研究
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