Translanguaging: Language, Bilingualism and Education

三星半。首先我非常appreciate两位作者对translanguaging这个理论对系统性梳理，但我可能真的和语言学八字不合，读这本书的过程略微不愉快（妈妈呀我可终于读完了！）。在我看来，这本书的作者一直在隔靴搔痒式下定义：code-switching和translanguaging到底有啥区别？以及translanguaging和multimodal的界限到底在哪里？苍然啊救救我的语言学吧！

同意前几位的观点。 translanguaging is a process in which students and teachers engage in sophisticated discursive activities that incorporate all the students in a class’s language practices. Its goals are to use children’s stronger languages to help develop their weaker languages, resulting in a more balanced development of children’s multilinguist.

garcia早期对于TL的一些看法 从最开始她提出的emergent bilingual的概念到吸收Li Wei从psycolinguistic角度对TL的新诠释 在这一阶段Garcia还认为TL包括了Code Switching 不过在15年她和otheguy他们一起重新定义了TL并且在CS和TL之间划清界限 我个人更喜欢li wei对这两个概念的想法 garcia虽然在发展TL但她的想法始终没有走向定型 拿另外一个例子Creese和blackledge来说 他们认为语言是signs 所以将body language也囊括在这一范畴之内 Garcia将TL的范畴定义的太广反而失去了TL独特的价值 她的TL是everything and nothing

认可前面的短评。Gracia对前面理论的总结非常清晰，但最后提出的translanguaging的理论感觉看似很有道理，但无法落入实践。bilingual education and power status是哪个方向的关系，以及这两者跟language acquisition如何在教育中如何融合，方向上跟我的想法不太一致。

那一年，我刚刚大学入学，学校里还在教索绪尔，乔姆斯基还是新兴学派。